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逆转裁判日语经典台词

2020-08-11浏览:166

人们的思维方式是多种多样的,有直觉思维,求异思维......使一般人的思维方式都有这样的特点:对某种事情看多了、见惯了,就习以为常,不足为奇,并逐渐形成固定的思维模式——喜欢顺着想问题。这就是习惯性思维,又称“思维定势”。

伽利略临终前曾经说过这样一句命名言:“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的。”这句话道出了学习的真谛。

“逆转学习法”能够开拓读者的思路,把书本上的知识读活用活。它使我们不仅看到某项知识的正面,而且还可以看到它的反面。它又能促进我们解开疑难,走出迷津,获得真知。它的最突出的优点是促进创造性思维。在读书和科学实践中,有时反其道而行之,自出机杼,却能独创一格,获得意想不到的成功。

著名物理学家开耳芬了解到巴斯德已经成功地证明细菌可以在高温下被杀死,食物可以通过煮沸后加以保存,欣喜之余,开耳芬并没有停止在这个刚刚发表的新理论上,而是从这个新理论出发,反想到,既然高温可以杀菌,那么低温是否也可以使细菌停止活动呢?食物难道不可以通过冷却过程来加以保存吗?通过这一反一正的思索和探求,他终于在实践中完成了冷冻新工艺。

以数学领域为例,平面几何认为,过直线外的一点可以并且只能做一条直线与之平行。这似乎是不容置疑的定理,但年轻的数学家巴切斯基却从反面提出了挑战:如果可做不止一条平行线呢?他所创立的非欧几何即发端于此。又比如数学本来是与精确、严密紧紧地联系在一起,但是倒过来,却偏偏出现了一门不追求精确和严密而专门研究模糊的理论,结果使一门崭新的学科——模糊数学问世。

这些例子给我们的启示是读书,不要满足于现成的结论,对书本上的知识以逆转的方式加以处理,很可能导致新发现,因为“逆转”采用的是反向思维,它的成就当然也是异乎寻常的了。某些科学家不乏献身的精神,也有广博的知识,但因摆脱不了习惯性思维的约束,创造力发挥不出来,以至终身成就不大。

“逆转学习法”可以划分为两种:论点的逆转和论证的逆转。

论点的逆转是一种根本性的逆转,新旧论点之间的关系经常是完全对立的。

如古希腊的托勒密认为地球处于宇宙中心不动,日月星辰都围绕着地球运行。这就是地心说理论,整整盛行了一千多年。但波兰年轻的天文学家哥白尼却对这种理论产生了怀疑,他运用逆转思维,经过四十年的深入研究,完成了《天体运行论》。

当然,论点的逆转并不总是呈绝对的相互排斥的状态,也有两者同时并存,相辅相成的论点逆转。

当代著名数学家、教育学家波利亚在论述解题策略时,曾强调“反面思考”的作用,所谓“反面思考”,就是通过考察事物的对立面来探索问题的解的一种思考方法。由于事物的对立面可以从不同的角度来选取,这就使得反面思考又有不同的思考方式,而逆转程序就是这些思考方式中的一种,如果把原问题看成是已知A来探求B,那么,逆转程序就是把原问题更改为已知B来探求A,即从相反方向(交换起点与终点)这个对立面来探求问题的解答。下面举几个例子,说明逆转程序的应用。这些例子都是生动有趣的,但用常规的方法却不易求解,从而有力地说明了逆转程序在解决有关问题(特别是数学竞赛题)中的优越性。例:给你四段链条,每一段上有三节封闭(可开可合)的环。现在要你打开一些环,把十二节环连接成一个首尾相接的圆圈(图略)。每打开一环得两分,接上一环得3分,要以得分不超过15分完成本题。有人对解这个题的各种尝试过程作了非常详细的讨论,并介绍了在不断的“试错”和“反思”中寻求解题途径的思想方法,这无疑是一种有效的解题方式。但是,本题若采用逆转程序的策略,其解答则显而易见。解我们从相反的方向来考察,即怎样将一个12环首尾相接的圈打开尽量少的环,使其分成环数相等的四部分?(图略)我们只须打开标有“×”的三个环即可,由于“合”与“分”是对立的统一,一种“分”的方式即可产生一种“合”的方法。这样,可知原题应打开某段链条的全部三个环,此时,打开三环得6分,而且该三环将其它三段链条接起来得9分,共得6+9=15分,符合题目要求。又例:由8个相同的小立方体构成一个2×2×2的大立方体。今沿小立方体的表面将大立方体分成大小、形状完全相同的两个几何体,问有多少不同的分法?解本题是一个有趣的组合问题,如果将思维限制在考察怎样从大立方体中分割出两个全等的几何体则是难以考虑全面的:表面似乎只有一种分法,即将其分为两个1×2×2的长方体。除此之外,再不知如何下手。现在,我们从相反的方向来考虑:哪些全等的两个几何体(由4个小立方体构成)可以“合”成一个大立方体?即从部分“合成”整体这一方向来考察事物的可能性。由于“部分”的形状比较容易分析,从而问题的解也就趋于明朗。考察由4个小立方体合在一起构成的图形的所有可能形状,其中注意它们的最大棱长不超过2。首先,由两个正方体拼起来只有一种方式,再加上一个正方体,虽有两种情形,但其中一种含有大于2的棱长,从而也只有一种可能。再在三个小正方体上添加一个小正方体这只有4种允许的本质上不同的拼合方式(本质上不同是指经过刚体运动后它们不能重合)。意外的是,这四种情形中的任何一种,其两个完全相同的几何体都能拼成2×2×2的立方体,故我们的答数为4。

比赛裁判宣誓词一我代表参加本次竞赛的全体裁判员庄严宣誓:

坚持服从竞赛组委会的各项工作安排,严格执行本次技能竞赛的竞赛规则和裁判方法,在裁判过程中坚持“公平、公正、公开”的原则,遵守竞赛纪律和各项保密规定,独立行使职业技能竞赛执裁权,坚决抵制来自任何单位和个人影响或改变技能竞赛正常结果的要求。尊重参赛选手,严格执裁、文明执裁,以良好的道德风尚和专业的裁判素质,确保竞赛顺利进行,为本次技能竞赛增光添彩!

宣誓人:xx

年月**

比赛裁判宣誓词二尊敬的各位领导、各位老师、各位运动员:

为了确保本次比赛顺利进行,我代表全体裁判员庄严宣誓:坚决服从裁判长的指挥,严格遵守竞赛规则和裁判员纪律,尊重参赛选手,文明裁判,严肃认真,不循私情,秉公办事,圆满完成各项裁判工作。

预祝各代表队取得优异成绩,预祝运动会取得圆满成功!

宣誓人:xx

年月**

比赛裁判宣誓词三尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们:

你们好!

万物皆规律,有法就有序。为了确保本次运动会的顺利进行,我代表全体裁判员庄严宣誓:

坚决服从裁判长的指挥,严格遵守裁判纪律。践行体育职业道德,履行裁判职责,尊重客观,实事求是,一丝不苟,秉公裁判。遵循“公平、公开、公正”的原则,严格把关,准确评判,为本次运动会提供优质服务,并做出最大贡献!

最后祝全体运动员取得优异成绩!祝大会圆满成功!

宣誓人:xx

年月**

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